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六年級語文上冊軍禮教案

時間:2019-05-27 六年級 我要投稿

  一. 教學目標:

  1.學習本課生字。積累本課詞語、句子。

  2.有感情地朗讀課文。學習本課通過人物的語言、動作、神態表現人物心理進而反映人物精神品質的寫法。

  3.學習陳司令員嚴格要求家人,以身作則遵守一切制度的優秀品質。

  二.教學重點:

  復述課文,練習概括文章的主要內容。

  三.教學難點

  學習本課通過人物的語言、動作、神態表現人物心理進而反映人物精神品質的寫法。

  四.教學用具:

  投影儀、小黑板、錄音機。

  五.教學時間:三課時。

  六.教學設計:

  第一課時

  一.教學目標:

  (一)初讀課文,學習生字詞。

  (二)理清思路,練習概括課文的主要內容。

  二.教學重、難點:

  理清思路,練習概括課文的主要內容。

  三.教學過程:

  (一)導入新課:

  1.揭題“軍禮”

  2.設疑問:誰給誰敬軍禮?

  (二)初讀課文

  1.指名讀課文,并糾正讀音。

  2.默讀課文,練習復述課文

  (1)詳細復述

  (2)簡要復述

  3.指名概括文章的主要內容。

  (1)出示提示:

  課文記敘了事情發生的地點在();人物有()、()和();主要人物是()。

  (2)填表

  出現人物   發生的事情

  “她”    到門崗處仍騎車前進

  哨兵     攔住“她”,要“她”下車,走進大門。

  陳司令員   向哨兵莊重地行了一個軍禮,哨兵回了一個軍禮。

  (三)再讀課文,理清思路。

  1.分組討論:事情是怎樣敘述的?先寫了什么?然后寫什么?最后寫什么?

  2.指名劃分段落,并概括意思。

  第一段(1~9):“她”無視進司令部大門要下車的制度,對哨兵傲慢無禮。當哨兵鎖了“她”的車時,“她”認為當司令員的爸爸能幫“她”,于是打了電話。

  第二段(10~11):陳司令員來了,徑自走向哨兵,并莊重地行了個軍禮,哨兵向司令員回了個軍禮。

  第三段(12~13):“她”呆呆地望著兩代軍人,慚愧地低下了頭。

  (四)檢查預習情況

  1.默寫詞語

  不屑 迅速 貼畫 挺胸 撐傘

  沸騰 魁梧 瞟一眼 胸脯

  2.練習

  (1)填空

  ( )若無人不動( )色熱血( )( ) 腳步( )( )

  (2)填上合適的詞語

  ( )的軍人( )的身材( )的目光分頁標題#e#

  ( )的臉( )的軍禮( )地望

  (五)布置作業

  1.有感情地朗讀課文。

  2.把故事的意思講給家長聽。

  第二課時

  一.教學目標:

  (一)賞析課文,體會人物所要表達的思想感情。

  (二)學習課文通過人物的神態、動作、語言表現人物心理的寫法。

  二.教學重點:理解課文,體會人物所要表達的思想感情。

  三.教學難點:學習課文通過人物的神態、動作、語言表現人物心理的寫法。

  四.教學過程:

  (一)復習導入

  1.回憶課文內容,說說文章講了一件什么事?

  2.導語:這節課我們就要來學習課文是怎樣通過人物的神態、動作、語言來表現人物心理的。

  (二)聽錄音讀課文,并連線。

  出示投影:

  哨兵         傲慢無禮

  “她”        以身作則、嚴于律己

  陳司令員       盡職盡責

  (三)自學課文

  1.教師提要求:

  (1)邊默讀邊畫出每個人物的語言、動作、神態

  (語言用直線表示,動作用曲線表示,神態用括號表示。)

  (2)學生自學,教師巡視。

  (四)檢查自學情況

  1.出示句子:猜猜他(她)當時的心理

  (1)她不屑地瞥了哨兵一眼,腳一蹬……

  (“我”是司令員的女兒,你一個小小的哨兵管得了“我”!)

  (2)她迎上去,好不神氣地瞟了哨兵一眼。

  (“我”爸爸來了,看他怎么教訓你,哼!)

  (3)他深沉的目光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上,然后,緩緩地舉起右手向哨兵莊重地行了一個軍禮。

  (這名小同志,對工作真是盡職盡責,都是“我”女兒不守規矩,應該代女兒道歉。)

  (4)他強忍著就要涌出的淚花,一個挺胸立正,向司令員回了一個軍禮。

  (“我”只是一名普普通通的戰士,司令員不但沒有責怪“我”,而且還給我敬禮,這太令“我”感動了!“我”由衷地敬佩您!)

  說明:猜想的內容讓學生自由發揮,不做統一答案。

  2.分角色有感情地朗讀對話,教師指導

  3.深讀課文

  (1)體會帶點字的妙用,出示句子:

  ①她不屑地瞥了哨兵一眼,腳一蹬……

  ②她迎上去,好不神氣地瞟了哨兵一眼。

  “瞥”和“瞟”這兩個字,都有“看”的意思,把他們分別都換成“看”好不好?說明原因。分頁標題#e#

  (當然不好。因為“瞥”和“瞟”雖然都有看的意思,但看的程度不同。“瞥”是很快地看一下,說明她不把哨兵看在眼里。“瞟”是斜著眼睛看,更說明她很神氣,看不起哨兵。這兩個字用得很妙,都能明顯地體現出她的傲慢無禮。所以不好。)

  (2)指導讀最后兩個自然段,然后思考問題。

  一老一少兩代軍人的心,在這莊嚴的軍禮中緊緊貼在一起了。

  她呆呆地望著,好像明白了什么,慚愧地低下了頭……

  ①兩代軍人的心緊緊貼在一起了,說明了什么?

  ②她明白了什么?

  4.回讀課文,揣摩人物的心理。

  (五)布置作業

  和同學表演這個故事

  第三課時

  一.教學目標:

  (一)回顧課文,體會人物所表現的品質。

  (二)用“緩緩”、“緊緊”造句,并背誦自己喜歡的句子。

  二.教學重點、難點:體會人物所表現的品質。

  三.教學過程:

  (一)回顧課文,鞏固理解。

  1.指名有感情地讀全文

  2.理解題目的意思:軍禮

  (1)你印象中的軍禮是什么樣的?

  (2)本篇課文是講的誰先給誰敬禮?9司令員給哨兵敬禮。)

  (3)這是一次普通的軍禮嗎?他們之間互敬軍禮都包含著怎樣的特殊意義?

  (司令員向哨兵敬禮:包含了對哨兵行為的肯定與支持,也包含了代女兒向哨兵致歉。)

  (哨兵給司令員回了個軍禮:包含了哨兵對司令員的敬佩之情。)

  3.你覺得陳司令員和哨兵身上各自有著怎樣的優秀品質?

  (1)分組討論、交流

  (2)陳司令員:嚴于律己、以身作則

  哨兵:對工作盡職盡責

  (二)背誦自己喜歡的句子

  1.自由背誦自己喜歡的句子

  2.指名背誦,并闡明喜歡的理由。

  (三)練習造句

  1.緩緩:下霧了,車輛都放慢了腳步,緩緩地向前行駛。

  2.緊緊:過馬路時,媽媽緊緊地拉住我的手,怕我出危險。

  (四)布置作業

  用四種對話形式圍繞“在公園里“寫一段話。

  四.小結全文:

  本文通過抓住人物的動作、語言、神態來表現人物心理,同時也贊揚了陳司令員嚴于律己,以身作則的精神。

82期一波中特