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高一語文笑的武器教案

時間:2019-05-19 高一 我要投稿

  教學目的:

  1.認識漫畫在現實生活中的作用

  2.學習準確、生動的語言

  教學方法:

  以自讀為主。

  教學時間:1課時

  教學步驟:

  導語:蘇聯著名詩人馬雅科夫斯基有這樣一句詩“無論是詩,還是歌,這都是炸彈和旗幟”為什么說詩和歌都是“炸彈和旗幟”呢?這句話該如何理解?(同學回答后歸納)

  這句詩深刻地道出了詩歌在革命斗爭中的作用,它是團結人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的有力武器。那么從這句詩我們可以聯想到本文題目“笑的武器”的意思:漫話在反映現實生活中的作用。下面我們就來學習這篇自讀課文,看看漫畫是如何在現實生活中發揮作用的。

  正音解詞:

  華君武()一幅漫畫()儼然(yǎn)兩副尊容()

  尷尬(gān)(gà)模樣()攥著煙斗()

  往前挪動(nuó)反唇相譏(jī)煞有介事(shà)諷刺(cì)

  ①反唇相譏:受到指責不服氣,反過來譏諷對方。

  ②煞有介事:好像真有這回事似的,多指大模大樣,好像有什么了不起。

  ③儼然:形容很像。

  ④正兒八經:嚴肅而認真。

  ⑤尷尬:處境困難,不好處理。

  ⑥就范:聽從支配和控制。

  ⑦難能可貴:難做的事居然能做到,值得寶貴。

  ⑧自以為然:自己認為如此。

  ⑨入木三分:比喻有力深刻。

  ⑩漫不經心:隨隨便便不放在心上。

  華君武,漫畫家。他的漫畫構思巧妙,筆墨洗煉,生動幽默。

  (一)觀察漫畫并講述畫面內容。

  (先不忙通讀全文,讓學生自己仔細看課本上的漫畫,要求盡可能準確、生動地說明畫面內容。)思考題:

  1.第一幅畫,畫面上有公牛和擠奶者,想一想先講公牛還是擠奶者?公牛的神情怎樣?從它的眼睛可以看出它什么樣的心態?而它為什么會有這樣的心態呢?再有擠奶人有些什么動作,它的神情如何?

  2.講述第一幅畫時,畫面上的所有內容是否都要講?比如,牛是壯還是瘦、老還是小,擠奶人的年齡、坐的板凳、旁邊放的奶瓶等等。

  3.描寫烏龜的七幅圖,每一幅之間有什么差別?乍一看,每幅畫面似乎差不多,認真比較可以發現七幅圖中的烏龜神情的細微差別。

  (二)揣摩課文對畫面的說明。

  (學生口頭講述之后,指導學生認真閱讀課文,圈、點、勾、畫,思考自己對畫面的講述與課文說明文字的差別,體會課文語言的準確、生動。)

  1段,①講的是什么?(概括說明漫畫是笑的武器,點明題意)

  ②“嘲笑”與“譏刺”是貶義還是褒義?(貶義)

  這兩個詞分別用“尖刻”,“善意”修飾的作用是什么?(表示敵我分明)

  ③從課文來看,為什么華君武的漫畫有武器的力量?

  (他的漫畫,敵人看了,對他恨之入骨;內部諷刺畫,也叫人受不了。)

  2段,①這一段的作用是什么?(過渡)

  ②這一段用哪個詞引出對華君武兩幅動物漫畫的說明?(以物喻人)

  3段,①第一幅漫畫的喻義是什么?

  (《公牛擠奶》諷刺主觀主義,不進行調查研究就動手干事的人。)

  ②“煞有介事”“儼然”“認真”“得意”“正兒八經”等詞語寫出了什么?(擠奶者的癡呆)

  ③“哭笑不得”“尷尬”“就范”等詞寫出了什么?(公牛的無可奈何)

  4段,①《轉敗為勝》的喻義是什么?

  (贊揚昔日“敗者”吸取教訓,重整旗鼓;譏諷昔日“勝者”自滿守舊,盲目樂觀。)

  ②對烏龜七個連續動作的不同神態,做了惟妙惟肖的描述性說明,說明了什么?

  (揭示了烏龜盲目樂觀的心理狀態。)

  ③文章結尾處說明了什么?

  (指說漫畫的巧妙構思,源于對生活的深刻認識。)

  ④漫畫的題目為什么叫反敗為勝?陳述的對象是誰?畫面上是烏龜,為什么題目從兔子的角度來擬呢?

  (由這個引導點出漫畫的作用,除了諷刺丑惡現象之外,還有歌頌美好事物。)

  (三)總結課文結構

  先總說華君武的漫畫可稱為“笑的武器”,然后以他的兩幅動物漫畫為例,分說如何令人發笑,在諷喻中給人怎樣的啟發、教育。

  在總說的地方,作者以什么和漫畫相比較?(相聲)

  概括說明了漫畫的作用,然后從“以物喻人”為過渡,引出華君武兩幅動物漫畫。

  在分析這兩漫畫的時候,運用描述性的說明文字,栩栩如生的再現畫中的形象;又結合畫面上的文字,揭示漫畫的諷喻義,使讀者對畫有更深刻感受。

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82期一波中特